2013.9.26
板橋區實踐國小活化實驗課程 - 動態閱讀班(低年級)
暖場閱讀： 嘿咻，用點力 / 文‧圖：三浦太郎 譯：謝依玲 / 小魯
交給我吧 / 文‧圖：三浦太郎 譯：謝依玲 / 小魯
討論主題：我哥哥 / 文‧圖：安東尼．布朗 / 格林文化
我的秘密閣樓 / 文：海文．歐瑞 圖：北村悟 譯：劉清彥 / 上誼
延伸閱讀：最厲害的妖怪 / 文圖：佩特．哈金絲 譯：張定綺 / 遠流
「嘿咻，用點力」
鏟裝車要鏟土到卡車上，鏟裝車喊出「嘿咻，用點力」，不同的工作車輛雖然進行不同的作業，有精神地完成工作.....
茄子老師先唸兩部工作車，到第3部工作車時，寶貝都知道，下一頁是「嘿咻，用點力」，利用重覆性的語言，一方面讓寶貝定下心來，二方面也可以增加寶貝閱讀繪本的參與力，茄子老師又出新招，請寶貝幫忙用力唸出來，絢絢先舉手，可是她太害羞了，唸得小小聲的，再請軒軒示範大聲，軒軒使盡吃奶的力氣，唸出「嘿咻，用點力」，獲得很多掌聲，杰杰也很有興趣來唸，很高興他忘情的大聲唸，庭庭幫忙杰杰陪著又唸了一次。寶貝玩得很開心。
「交給我吧」
茄子老師又介紹了「嘿咻，用點力」的雙胞胎兄弟「交給我吧」，寶貝馬上發現重覆的語詞是「交給我吧」，這次茄子老師請寶貝輕輕的唸出來，而且是大家一起唸，有些寶貝察覺到輕輕的，但是多數人時也是很有力量的。
「我哥哥」
茄子老師很喜歡安東尼．布朗的畫風，他常常在繪本裡藏了有趣的元素。茄子老師先跟小朋友說，這本繪本有許多有趣的畫畫，老師唸到那一頁時會提醒寶貝注意看。
『我哥哥很會踢球』，茄子老師請嘉嘉用手指描出踢球的軌跡，嘉嘉第一次描，有些繞圈卡卡的，繞了兩圈，他就發現要怎麼繞才會順，琳琳也很有興趣，因為前面看過嘉嘉畫，所以她畫得很快就射門了。太多寶貝也想來畫，茄子老師改請大家來配音，發出『咻~』的聲音，寶貝第一次配音不知要吸飽氣，球踢出一半就沒聲音了，茄子老師再讓大家試一次，有些寶貝就深呼吸，拉長音，可以唸到射門，有些寶貝在茄子老師畫到2/3時就沒聲音了，茄子老師問有誰可以一口氣唸完，軒軒、群群、穎穎、宗宗自告奮勇，茄子老師故意有時走很慢、有時走很快，寶貝覺的好有趣喔！
『我哥哥是個搖滾歌手』，茄子老師要寶貝說說麥克風是什麼做的，寶貝一下子就發現，麥克是霜淇淋，腳座是麵包。
『我哥哥很會畫畫』，茄子老師問有什麼故事是描寫一隻狼和一個穿紅衣的女孩，妮妮和韻韻馬上回答：小紅帽。『我哥哥很會嚇人』，寶貝都覺得一點都不可怕。『我哥哥是大帥貓』，寶貝超喜歡那付太陽眼鏡。
這本繪本看似簡單，茄子老師提問和提醒寶貝注意圖案，這本繪本頓時變成一本超級有趣的遊戲書。
「我的秘密閣樓」
小男孩有許多玩具，但是他覺得無聊，於是他爬梯子上閣樓去，那裡有老鼠一家人、甲蟲、窗子，他發動引擎飛過城市，來到草原，跟言語不通的老虎玩遊戲。最後，小男孩回到家跟媽媽說他的奇遇，但是媽媽說我們家沒有閣樓呀.....
茄子老師問大家怎麼媽媽說家裡沒閣樓，寶貝講了許多答案。茄子老師讓寶貝再看一次，這次茄子老師邊唸出文字，邊指引寶貝看看圖案裡的秘密。茄子老師跟寶貝分享什麼是想像力。
「最厲害的妖怪」
這本雖然是描寫妖怪的繪本，但是畫得一點都不可怕，寶貝聽著茄子老師用不同的口氣和聲音表情唸故事，跟著繪本的情節走入書本的世界，當茄子老師唸到小榛姐姐把弟弟送人時，寶貝的表情出現了不可思議的問號。當爸媽發現弟弟不見時，說小榛姐姐敢把弟弟送人，才是世界上最厲害的妖怪，寶貝紛紛點頭。後來，小榛說她是把弟弟送人了，但是人家把弟弟退回來了！小榛是世界最厲害的妖怪，而弟弟是世界最厲害的妖怪寶寶。
茄子老師問寶貝有兄弟姐妹的舉手，好多寶貝都說他很喜歡弟弟or妹妹，不會把他送人。有的寶貝只有一個小孩，他們說就不必擔心被哥哥or姐姐送掉。
今天茄子老師一口氣講了5本繪本，打破前面幾堂課的記錄，寶貝聽得有點累，所以最後一堂課就開放寶貝看書或寫功課。杰杰和嘉嘉還想再聽一次故事，茄子老師就請他們一起唸故事，我們再讀一次『我哥哥』，簡單的文字讓寶貝再回味，調皮的杰杰故意唸錯幾個字，茄子老師再三請杰杰唸正確，杰杰覺得很有趣，他還是故意再唸錯，不知茄子老師請他正經的唸正確，用心良苦。下課鐘聲響起，我們就唸到『我的哥哥很會吹泡泡』。希望杰杰不要再搞笑了，好好對待繪本。
附註：保障兒童隱私權，寶貝的姓名皆以第3個字稱呼，惟班上有4名恩恩和2名崴崴，這6名寶貝改以姓名第2個字稱呼。
分享網路文章：
亞斯伯格症，如何從小發現？
一位特教班老師提到，現在越來越多「亞斯伯格症」孩子，而什麼是「亞斯伯格症」呢？亞斯伯格症候群（英語：Asperger syndrome，簡稱AS），主要是社交互動上面的障礙，而高功能自閉症則為認知、語言、社會適應方面的遲緩，根據研究顯示，亞斯伯格症與高功能自閉症的孩子在智力方面皆有平均或平均以上的水準，正由於亞斯伯格症與自閉症具有較好的智力，故很難發現他們具有障礙之處。
一位朋友也擁有「亞斯伯格症」孩子，我問她，「亞斯伯格症」孩子是因為基因突變或遺傳嗎？她提到，現在食物添加許多化學成份，這也是誘發「亞斯伯格症」的原因之一，聽到這裡，我不禁覺得人類很聰明，卻聰明反被聰明誤。
以下是判斷「亞斯伯格症」的簡單方法，若孩子初步具有以下三種徵狀，就是「亞斯伯格症」的高危險群。
1.社交困難：由於亞斯伯格症孩子無法理解語言的內容及眼神的交會，造成無法適當回應他人的問話，產生答非所問的現象，或者說一些他人無法回應的話語。舉例來說：你問他「今天刷牙了嗎？」，他可能回答「我自己走路上學！」。
2.溝通困難：當孩子無法理解別人生氣的表情或話語，或者話中的內容，並會執著於某個話語，有時也會過於自我，無法融入團體生活，而被同儕排擠。舉例來說：學校上課時，孩子可能不理會老師，此時，若老師不清楚狀況，易對孩子造成誤會。
3.固執或狹窄興趣：容易出現固定的行為，或者對興趣的事務"過度"專注，會特別喜歡某個事物，例如喜歡建築，滿腦子都是相關的想法。
若孩子有以上特徵，建議父母先帶孩子至兒童心智科就診，透過醫師的專業診斷，才能進一步下結論。歷史上有許多名人，都是「亞斯伯格症」患者，如：愛因斯坦、貝多芬、莫札特、安徒生等。（文：凱倫老師）
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