板橋區實踐國小活化實驗課程 - 動態閱讀班(低年級)
暖場閱讀：No, David! / 文．圖：David Shannon / Scholastic
David goes to school 文．圖：David Shannon / Scholastic
討論主題：好大的蘿蔔 / 文：內田莉莎子 圖：佐藤忠良 譯：林真美 / 樂山文化
延伸閱讀：拔呀，拔呀，拔蘿蔔 / 文：Aleksei Tolstoy 圖：Niamh Sharkey 譯：江坤山 / 小天下
『No, David！』
大衛．夏儂(David Shannon)善長表現小孩純真的模樣，茄子老師很喜歡這種寫實的畫風。一年級的寶貝進入小學已經一個月了，在學校一定有發生一些出乎意料的趣事，茄子老師先讓寶貝閱讀『不可以，大衛！』，接著再讀『大衛去上學』，雖然是英文書，但簡單的字彙和誇張的圖案，寶貝閱讀起來一點都沒有語言的隔閤。故事從封面的大衛再玩魚缸開始，吸引寶貝想看看大衛到底有多誇張。扉頁是大衛的媽媽站著，雖然沒有文字描述，寶貝看媽媽這樣站著，就知道大衛又惹麻煩囉。
接著看到大衛在畫牆壁，茄子老師唸到「大衛的媽媽總是對他說：不可以！大衛」。翻開第一頁，茄子老師問寶貝，大衛在做什麼，他為什麼要爬上椅子拿東西，寶貝七嘴八舌的搶答，好像在告狀似的，茄子老師：媽媽說，不可以！大衛。第二頁，寶貝看到大衛把地板弄髒了，因為他的身體也髒兮兮的，綸綸發現大衛身上有草，他一定到草地上去玩。接著寶貝看到大衛去洗澡，大家都說浴缸的水好髒喔。再翻頁，寶貝都笑了，因為大衛洗好澡，趕著出去玩，來不及穿衣服。茄子老師問寶貝，他急著要去哪裡，寶貝發揮想像力，有的說他想去玩溜滑梯、去草地玩、去騎腳踏車.....，好有創意喔。最後，看到媽媽沒有生氣，還抱抱他，說她愛他，寶貝都為大衛鬆一口氣。茄子老師告訴寶貝，無論大衛惹多少麻煩，大衛永遠都是媽媽的寶貝，所以媽媽會要抱抱他。寶貝也喜歡跟自己的媽媽抱抱。
『David goes to shool』
大衛．夏儂(David Shannon)在這「Oh! David」共有3本書，其中一本是講大衛上學的事，茄子老師請寶貝聽故事時，想一想自己或同學有沒有這樣呢？
封面是大衛在黑板前玩紙飛機，扉頁換成老師的站姿，老師雙手抱胸，看起來是一付要算帳的樣子，翻頁，茄子老師唸到：老師總是說：不可以！大衛。不要大叫，不要推人，不要在走廊上跑。茄子老師問寶貝，有誰常被老師這樣說的舉手，寶貝都很聰明，沒有一個人要舉手。
寶貝看到上課了，大衛還沒進教室、大衛在黑板前扮鬼臉、大衛在玩泡泡糖、大衛問問題不先舉手，大衛玩顏料弄得滿手都是，還要去摸同學、大衛上課看窗外的恐龍雲、大衛午餐領餐時不排隊，還跟同學互丟午餐，午休時間過了還在玩，拿鉛筆打鼓，上課時想去尿尿，亂畫桌子，最後老師罰他留校擦桌子，但是大衛把所有的桌子都擦得亮晶晶。最後，老師稱讚他，做的很好，給他一個勳章。大衛很高興的回家。
其實這本繪本的文字只有一點點，很多意思都是寶貝看著圖案意會出來的，大衛夏儂把小朋友的心理揣摩的很好，讓小朋友不必看文字，也能說出故事的內容。
『好大的蘿蔔』
茄子老師帶來兩本繪本都是講類似的故事，但是情節不太相同，請寶貝注意看喔。
老爺爺和老婆婆種下蘿蔔種子，蘿蔔長大了，老爺爺拔不動，找來很多幫手，最後是老鼠加入拔蘿蔔的行列，才把大蘿蔔拔出來。佐藤忠良畫的蘿蔔是藏在土裡面，寶貝看不出來蘿蔔有多大，等到蘿蔔被拔出來後，寶貝看到大蘿蔔才驚訝『啊~好大喔』。
茄子老師唸到孫女抱住老婆婆，老婆婆抱住老公公，老公公抱住蘿蔔，大家一起幫忙喊嘿咻、嘿咻，之後，每找一個幫手，寶貝就一起唸到誰抱住誰，還大聲的喊嘿咻。真有趣的繪本。
本來是想找寶貝來演老公公、老婆婆、孫女和各各幫手，來拔蘿蔔(老師扮演)，可是想到軒軒、宇宇和叡叡的力氣很大，老師怕有意外發生，就不來玩演戲囉！
『拔呀，拔呀，拔蘿蔔』
茄子老師安排相同故事情節的另一本繪本，才唸到第3頁，就有寶貝發現怎麼跟剛剛唸的故事一樣，茄子老師說不一樣喔，請大家注意看。原來幫手從1到7隻動物，最後也是老鼠來幫忙，才把蘿蔔拔出來。
茄子老師問寶貝喜歡哪一本，出乎意料，所有寶貝都投票給『拔呀，拔呀，拔蘿蔔』，韻韻說這本有很多動物，巧巧說這本比較有趣，琳琳說，這本的蘿蔔比較大，杰杰說他就是喜歡這本，嘉嘉說這本的顏色很多.....
無論大家喜歡的是哪一本，都告訴大家雖然故事很像，卻有不同的畫法，這就是想像力和創造力。
附註：保障兒童隱私權，寶貝的姓名皆以第3個字稱呼，惟班上有4名恩恩和2名崴崴，這6名寶貝改以姓名第2個字稱呼。
讀書會 (2)